Estudiantes del Curso de Cultura Científica y Humanística II,

SE SUSPENDE LA SESIÓN DE MAÑANA

Hola Chicos, les envié un correo electrónico acerca de que se suspende la sesión de mañana de Cultura II, dado que no sabemos cuál será la situación del l plantel y no me gustaría que nos expusiésemos. Pasado el día de mañana me comunico con ustedes para reanudar nuestras actividades, por favor ayúdenme con la difusión. Gracias. 

Lectura sobre Leonardo Da Vinci

La naturaleza en el Renacimiento y la visione de Giordano Bruno

Giordano Bruno (1548-1600)

Nuestra siguiente lectura es:

Kwiatkowska, Teresa, "La naturaleza en el Renacimiento y la visione de Giordano Bruno", Revista Iztapalapa, Enero-Junio, México, 1997, pp. 143-154.

Algunos puntos claves de discusión para la sesión:

• Concepción de la naturaleza como "organismo"
• ¿Cuál es la relación del ser humano con el mundo natural en la concepción de Giordano Bruno?
• Fuentes e influencias en el pensamiento de Giordano Bruno
• Importancia y aportaciones de este pensador para la gestación  de ideas en el mundo moderno

2da actividad del portafolios de Cultura Científica y Humanística II

Realizar un texto de tres cuartillas en el que centren su reflexión en torno a:

¿Cuáles fueron las rupturas y continuidades en torno a la idea del ser humano, la naturaleza y el conocimiento en la transición de la Edad Media al Renacimiento?

-Es necesario apoyarse en las tres fuentes revisadas en clase respecto a este tema:

"La revitalización del saber en Occidente" de Lindberg

"La tecnología de la religión" de David Noble

"De la Edad Media al Renacimiento de Ludovico Geymonat

(En este mismo blog aparece la bibliografía completa, en una entrada anterior)

Todavía alcanzamos a discutir y trabajar estas lecturas en clase, pueden ayudarse de sus apuntes. Es necesario citar los textos y agregar la bibliografía al final. (Este trabajo me lo pueden enviar por correo o entregármelo cuando nos veamos, desarróllenlo, si les es posible, durante esta semana)

 Por otro lado y para prepararnos hacia el grupo de trabajo que pretendemos formar:

-Revisar la lectura: "Filosofía del humanismo" de Ludovico Geymonat y la lectura titulada "Pico" de Kristeller. Ambas lecturas las encuentran en mi carpeta en la casa verde, frente a la escuela. Estas lecturas nos servirán para introducirnos al tema del Humanismo y comprender mejor al equipo que expondrá este tema, una vez que nos pongamos de acuerdo en nuestra dinámica de trabajo.

Las lecturas que hasta ahora hemos abordado en nuestro curso:

Vernant, Jean Pierre, "El origen del pensamiento griego", trad. Marino Ayerra, Barcelona, 1992.

Jaeger, Werner, "Posición de los griegos en la educación humana" en Paideia: los ideales de la cultura griega, trad. Joaquin XIral, FCE, México, D.F. 2001.

Lindberg, D, “La revitalización del saber en Occidente” en Los inicios de la ciencia Occidental, Paidós, Barcelona, p.p .235 a 271.

Noble, David, "La religión de la tecnología", Paidós Ibérica, 1999.

Geymonat, Ludovico, "De la Edad Media al Renacimiento" en Historia de la Filosofía y la Ciencia, Crítica, 2005.


La última lectura que revisamos y discutimos en clase fue:


Geymonat, Ludovicio, "De la Edad Media al Renacimiento" en Historia de la Filosofía y de la ciencia, Barcelona, Crítica, 1998. p.p. 211 a la 220.

Se trata de una lectura breve e introductoria que aborda la transición del Medioevo al Renacimiento y señala algunos temas fundamentales del pensamiento en este proceso de transición.

Si recuerdan, parte de nuestra discusión de clase giró en torno a algunas claves fundamentales para comprender la transición de la Edad Media al Renacimiento, claves con respecto al conocimiento, la idea del hombre y la naturaleza, que nos sirven para reflexionar por qué se generó una revolución cultural como la del Renacimiento.

El hombre de Vitruvio, Leonardo Da Vinci, 1490.

Las lecturas que hasta ahora hemos abordado en nuestro curso:

Vernant, Jean Pierre, "El origen del pensamiento griego", trad. Marino Ayerra, Barcelona, 1992.

Jaeger, Werner, "Posición de los griegos en la educación humana" en Paideia: los ideales de la cultura griega, trad. Joaquin XIral, FCE, México, D.F. 2001.

Lindberg, D, “La revitalización del saber en Occidente” en Los inicios de la ciencia Occidental, Paidós, Barcelona, p.p .235 a 271.

Noble, David, "La religión de la tecnología", Paidós Ibérica, 1999.


La última lectura que revisamos y discutimos en clase fue:


Geymonat, Ludovicio, "De la Edad Media al Renacimiento" en Historia de la Filosofía y de la ciencia, Barcelona, Crítica, 1998. p.p. 211 a la 220.

Se trata de una lectura breve e introductoria que aborda la transición del Medioevo al Renacimiento y señala algunos temas fundamentales del pensamiento en este proceso de transición.

Si recuerdan, parte de nuestra discusión de clase giró en torno a algunas claves fundamentales para comprender la transición de la Edad Media al Renacimiento, claves con respecto al conocimiento, la idea del hombre y la naturaleza, que nos sirven para reflexionar por qué se generó una revolución cultural como la del Renacimiento.

El hombre de Vitruvio, Leonardo Da Vinci, 1490.